"A União Europeia tem de garantir que os conhecimentos, aptidões, competências e criatividade da mão-de-obra europeia - especialmente dos seus profissionais de TIC - correspondem aos mais elevados padrões profissionais globais e são constantemente atualizados num processo eficaz de aprendizagem ao longo da vida". - Michel Catinat, Chefe de Divisão da Unidade de TIC para a Competitividade e Inovação Industrial, DG Empresas e Indústria, Comissão Europeia, 2015.
As TIC estão entre os setores líderes na Europa, dando um contributo cada vez mais importante para o crescimento económico e para a criação de emprego nas economias avançadas. Apesar disso, de acordo com o relatório E-skill in Europe (2014), a escassez de especialistas em TIC está a aumentar. Prevê-se que a procura destes especialistas aumente nos próximos anos. Por exemplo, neste momento, os grandes bancos internacionais estão a abrir os seus departamentos na Lituânia, aumentando assim a procura de especialistas de TIC altamente qualificados. Os peritos afirmam que muitos jovens continuam a não escolher as áreas de TIC. Alguns licenciados que poderão estar interessados em estudos de TIC no futuro não estudam unidades curriculares relacionadas com as TIC, optando por uma especialização diferente na escola. Aqueles que terminam os estudos em TIC têm uma qualificação aceitável, mas deveria ser mais eficaz. As escolas secundárias e as universidades fornecem apenas conhecimentos básicos de TIC. Se os estudantes quiserem trabalhar com uma determinada TIC, devem além disso frequentar centros de desenvolvimento de competências. A situação atual justifica a necessidade de uma abordagem multidisciplinar da formação em TIC, de um novo desenvolvimento curricular e da criação de oportunidades (e condições) para obter as competências e os conhecimentos necessários, o mais depressa possível (por exemplo, utilizando cursos online, princípios de aprendizagem ao longo da vida, etc.). Do ponto de vista do longo prazo, os departamentos de TIC serão forçados a aceitar uma nova abordagem da formação em TIC que poderá ajudar a diminuir as lacunas e disparidades entre as necessidades do mercado de trabalho e as necessidades (ou expectativas) da sociedade.
De acordo com a European Schoolnet (EUN), as competências em ciências, tecnologia, engenharia e matemática (STEAM) estão a tornar-se uma parte cada vez mais importante da literacia básica na atual economia do conhecimento. É necessário um milhão de investigadores adicionais até 2020, a fim de manter o crescimento da Europa. A educação científica já não pode ser considerada apenas como uma formação de elite para futuros cientistas ou engenheiros. É claramente visível que só cidadãos conscientes da ciência podem tomar decisões informadas e encetar um diálogo sobre questões societais orientadas para a ciência. Tal como referido no recente Relatório da Comissão Europeia (CE) - Educação Científica para uma Cidadania Responsável, o conhecimento da ciência e sobre a ciência é parte integrante da preparação da nossa população para uma participação ativa e cidadania responsável, criativos e inovadores, capazes de trabalhar em colaboração e plenamente conscientes e familiarizados com os complexos desafios que a sociedade enfrenta. Infelizmente, de acordo com a EUN (2016), a escassez de STEAM é predominante em toda a Europa e aplica-se a quase todos os empregos técnicos, incluindo as TIC.
O projeto FuseIT (Future competences pathways for marketing and ICT education) aborda as necessidades do mercado de trabalho e da formação em matéria de competências e conhecimentos profissionais de estudantes e licenciados (incluindo atividades de aprendizagem ao longo da vida).
O projeto irá analisar, conceber, desenvolver e implementar um currículo atualizado, materiais de e-learning, ambiente de aprendizagem combinado, conhecimentos em TIC e autoavaliação de competências e simulações de sistemas de avaliação do conhecimento.
Duração do projeto: 2019 31 de outubro - 2021 31 de outubro
Os principais resultados intelectuais estão relacionados com marketing e competências futuras e incluem:
- Orientações e análise de estudos no Ensino Superior;
- Desenvolvimento e localização de currículos;
- Material de e-learning em ficheiros separados para diferentes disciplinas/módulos;
- Simulações em educação;
- Sistema de autoavaliação e avaliação de conhecimentos;
- Orientações metodológicas
Há dois níveis de beneficiários que serão afetados pelo projeto. O grupo-alvo primário inclui:
- Estudantes universitários;
- Formadores, pessoal universitário, centros de educação de adultos, etc.
- Setor empresarial
Este grupo-alvo beneficiará do projeto através da participação na formação e avaliação de conhecimentos, o que melhorará os seus conhecimentos e competências no mercado de trabalho. Os formadores e o pessoal académico são responsáveis pela atualização de competências e pelo aumento das qualificações. O grupo-alvo secundário são as universidades que poderão utilizar os resultados do projeto e implementar um programa de estudos de marketing atualizado e/ou implementar partes separadas de marketing em estudos de TIC. Como implementar os resultados do projeto e outras informações úteis serão descritas nas Orientações Metodológicas para a implementação da disciplina de marketing.
O projeto envolve 5 parceiros da Lituânia, Letônia, Romênia e Portugal.
Mais Informações: http://www.fuseit.ipt.pt/parceiros.html
